Nuevo libro sobre Flipped Learning…en Español!!!

Título: Flipped Learning: aplicar el modelo de aprendizaje inverso Autor: Alfredo Prieto Martín Año: 2017 Editorial: Narcea Universitaria       Uno de los momentos más emocionantes de mi labor docente es cuando los alumnos del Master de Formación del Profesorado, futuros profesores de Secundaria y Bachillerato, “despiertan a la fuerza”. Llamo así al punto […]

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Visiting The Open University and EMI Oxford in June 2017

Last June 2017 I have presented my research interests at CALRG 2017, the Open University Thank you all the feedback and attention!!!               Also, I was at Oxford University Education Department presenting my research about English as Medium of Instruction (EMI). Really a great experience!!!!

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El Foro de Davos viene a Oviedo ¿te apuntas?

Durante este curso 2016-17 he añadido una narrativa específica a mi curso de Economía Mundial. Esta asignatura, diseñada a partir de un planteamiento de “Flipped Learning”, se ha transformado en un Foro Mundial donde los países, representados por mis alumnos, han jugado un papel relevante en el desarrollo de los temas tratados. “El Foro de […]

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Enseñar Economía: un reto en el contexto actual

Junto con los alumnos del Master de Profesorado estuvimos reflexionando sobre los retos de enseñar economía en el contexto actual. Así lo han visto Carlota Chaves Vázquez  y Ángela Dosal Rodríguez, alumnas del Master en este curso 2016-17: Una estantería de libros es el diseño que hemos elegido para nuestro poster acerca de las “Reflexiones sobre […]

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My new working project!!!

Active Learning in Higher Education: implementation in EMI context Goal: To implement different techniques of active learning in Economics English-taught Higher Education modules in a non-English-speaking public Spanish University. Concretely, we use Flipped Classroom and technology supported collaborative learning to promote students actively engaged in their own learning. Context of implementation: The most widely accepted […]

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¿Gamificamos una clase? ¿Cómo?

El pasado viernes 13 de enero de 2017, acudí a un taller sobre gamificación educativa. Con el título de “GAMIFICACIÓN EDUCATIVA COMO EXPERIENCIA MEMORABLE DE APRENDIZAJE”, Azahara García Peralta, del equipo de Conecta13, impartió un taller realmente interesante sobre como introducir elementos de juego en una clase. He decidido probar con mis alumnos del primer […]

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#MannequinChallenge #Uniovi

This morning in our module “Economy of Spain and the European Union” we held a Questions&Answers session about different topics related with the Labour market in Spain and Europe. We have been recording the viral phenomenon ‘The Mannequin Challenge’ to show that, even some students could find the session a bit boring (one is sleeping) […]

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More active learning in World Economy: jigsaw session for the WTO

Having difficulties to present the World Trade Organisation (WTO) to your students in a World Economy module? Try out a puzzle or jigsaw session!!! This active learning technique is easy to implement and generate high students’ involvement. It is true that it needs a bit of previous preparation but the effort is worthwhile. I usually […]

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Más allá de los aburridos y formales “cuadernos de prácticas”

Dar clase en el Master de Profesorado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo es un reto constante. Desde hace varios años imparto dos asignaturas de la especialidad de Economía, Complementos de Formación Disciplinar y Enseñanza-Aprendizaje. Siempre intento introducir cosas nuevas y, sobre todo, plantear la enseñanza con un enfoque activo. […]

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El profesor del siglo XXI…visto por mis alumnas del Máster de Profesorado

Junto con mis alumnas del Máster de Profesorado, estuvimos explorando las cualidades que debería tener un profesor del siglo XXI; no sólo nos centramos en la competencia digital y la utilización de tecnología en la docencia. También quisimos explorar este perfil desde una perspectiva más genérica. Altea Álvarez Almanza y Daura González Martín representaron todas […]

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